Vodič kroz rad u školi za nastavnike u suvremenom obrazovanju

Istražit ćemo u ovome članku glavne aspekte rada u školi, pravne okvire, svakodnevne izazove, kao i mogućnostima profesionalnog napredovanja za učitelje i stručne suradnike u  školi. Nastavite čitati i otkrijte što možete očekivati od rada u školi.

Zakonodavni okvir i uvjeti za rad u školi

Rad u školi reguliran je Zakonom o odgoju i obrazovanju u školi te Pravilnikom o načinu i uvjetima zapošljavanja učitelja i stručnih suradnika. U skladu s odredbama tih akata, svaka osoba koja želi raditi u školi mora ispuniti propisane uvjete:

• Odgovarajuće obrazovanje
• Psihofizičku sposobnost
• Zadovoljne uvjete koji se odnose na kaznenu evidenciju
  ‍

Radno mjesto učitelja može biti na puno radno vrijeme ili nepuno radno vrijeme, a ugovor o radu sklapa se na temelju javnog natječaja. Ugovor može biti sklopljen na određeno ili neodređeno vrijeme, ovisno o potrebama škole i dostupnosti radnog mjesta. Želite raditi u školi? Iskoristite naš alat za izradu profesionalnog životopisa i prijavite se na otvorene natječaje sa CV-om koji će vas istaknuti među drugim kandidatima već danas!

Kao što se navodi u članku 105. Zakona, rad učitelja i stručnih suradnika u osnovnoj i srednjoj školi mora biti u skladu s nastavnim planom i programom, kao i drugim aktima škole. To uključuje neposredni odgojno obrazovni rad s učenicima, administrativne zadatke, pripreme za nastavu i suradnju s roditeljima.

Rad s učenicima je više od poučavanja

Rad s učenicima ne svodi se samo na prenošenje znanja, već uključuje emocionalnu podršku, razvoj socijalnih vještina te prepoznavanje i prilagodbu potrebama pojedinca. Učitelji i stručni suradnici u osnovnoj školi često rade s učenicima s teškoćama u razvoju, gdje se od njih traži dodatna stručnost, empatija i fleksibilnost. Drugim riječima, očekuje se da učitelji imaju izuzetno razvijene meke vještine jer se od njih očekuje da obavljaju rad s emocijonalnom inteligencijom.

U skladu s odredbama Zakona, škole su dužne pružiti prilagodbu za učenike s teškoćama, uključujući rad na jeziku i pismu nacionalnih manjina ako je to potrebno. Pomoć u radu može pružati stručni suradnik (pedagog, psiholog, logoped), koji sudjeluje u odgojno obrazovnom radu i razvoju individualiziranih programa za učenike.

Učitelji razredne i predmetne nastave, kao i stručni suradnici, moraju redovito surađivati, sudjelovati u programima stručnog usavršavanja, te osigurati da njihov rad bude u skladu s predviđenim odredbama nastavnog plana i programa i s ciljevima škole.

O odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednoj školi kroz prizmu svakodnevne prakse

Tema o odgoju i obrazovanju postaje sve aktualnija, osobito u kontekstu digitalizacije, društvenih promjena i povećanih očekivanja od školskog sustava. Kroz rad s djecom i mladima, učitelji ne podučavaju samo gradivo – oni oblikuju građane. U praksi to znači da učitelji u školi:

• potiču toleranciju i socijalnu osjetljivost,
• osnažuju učenike za kritičko mišljenje,
• promiču odgovorno ponašanje i poštivanje pravila.
  ‍

Rad u školi koja teži modernom obrazovanju zahtijeva dodatne kompetencije u vidu tehničkih vještina, uključujući digitalnu pismenost, vještine upravljanja razredom i emocionalnu inteligenciju. Učitelji se sve više educiraju u sklopu stručnih usavršavanja, gdje uče kako prilagoditi sadržaj različitim potrebama učenika i kako koristiti suvremene metode poučavanja.

Izazovi i pritisci u radu u osnovnoj i srednjoj školi

Rad u osnovnoj i srednjoj školi nosi sa sobom niz izazova: veliki broj učenika u razredu, administrativna opterećenja, komunikacija s roditeljima i sve veća očekivanja od sustava.

Iako su ovakvi poslovi jasno definirani pravnim aktima, važno je naglasiti da u praksi učitelj mora:

• balansirati između planiranih i neplaniranih aktivnosti,
• prilagoditi se različitim stilovima učenja,
• reagirati na krizne situacije u razredu ili školi.
  ‍

Učitelji koji rade s učenicima s teškoćama u razvoju posebno su izloženi emocionalnim i profesionalnim izazovima. No istovremeno, takav rad pruža snažan osjećaj smisla i profesionalne ispunjenosti. Rad u školi koja potiče inkluziju, podržava stručno usavršavanje i osnažuje učitelje kroz međusobnu suradnju stvara pozitivno radno okruženje.

Suradnja učitelja i stručnih suradnika u osnovnoj školi

Učitelji i stručni suradnici u osnovnoj školi čine tim koji zajednički djeluje na dobrobit učenika. Suradnja se ne svodi samo na formalne sastanke, već uključuje:

• zajedničku pripremu programa,
• izradu individualiziranih kurikuluma,
• rad u skladu s pravilnicima i stručnim smjernicama.
  ‍

Stručni suradnici pomažu u radu s učenicima koji imaju emocionalne poteškoće, probleme u ponašanju ili specifične teškoće u učenju. Njihov doprinos često je presudan u stvaranju poticajnog školskog okruženja.

Prilike za profesionalni razvoj i usavršavanje nastavnika i drugih u školstvu

Učitelji i stručni suradnici imaju mogućnost napredovanja, dodatnih edukacija i certificiranja. Rad u školi može biti odskočna daska za rad u obrazovnim institucijama, ministarstvima, agencijama ili stručnim udrugama. Sve ovisi o tome što pojedini učitelj ili stručni suradnik želi i kakvu ima viziju svoje karijere.

Radno vrijeme u školama je jasno definirano, ali fleksibilno u smislu priprema, dodatne nastave, projektnih aktivnosti i rada s učenicima izvan redovne nastave. Moguće je raditi na nepuno radno vrijeme, ali i dodatno angažirati se u sklopu izvannastavnih aktivnosti. Učitelji koji su u skladu sa zahtjevima Zakona, imaju uvjete za mentorstva, savjetnička zvanja i sudjelovanje u izradi nastavnih planova i programa.

Važnost integracija i programa za učenike s teškoćama prebacuje se na profesore

Sve veći fokus stavlja se na učenike s teškoćama u razvoju i potrebu za individualiziranim pristupom. Planom i programom škole propisuje se način uključivanja ovih učenika u nastavu i prateće aktivnosti. Rad s učenicima s teškoćama uključuje:

• adaptaciju nastavnog materijala,
• korištenje alternativnih metoda vrednovanja,
• suradnju s roditeljima i vanjskim stručnjacima.
  ‍

Ove aktivnosti moraju biti u skladu s odredbama Zakona te u skladu s pravilnicima koji reguliraju inkluzivno obrazovanje.

Trendovi u školstvu koje očekujemo u bliskoj budućnosti

Sve se više očekuju znatne promjene u školi koje bi trebale donijeti reforme koje slijede, a samim time očekuje se veća autonomija škola, modernizacija nastavnih metoda i dodatna ulaganja u obrazovni kadar. Rad u školi više nije statičan ni rutinski posao. Postaje izazovan, dinamičan i ispunjen mogućnostima. Učitelji su sve više mentori, voditelji projekata i facilitatori znanja.

U vremenima u kojima se sve više govori o radu u obrazovanju, važno je istaknuti da je riječ o profesiji koja se u svom temelju bavi čovjekom. U radu s učenicima, učitelji oblikuju budućnost društva – jednu lekciju, jedan razgovor i jednu generaciju u isto vrijeme.

Zaključak

Ako se pitate je li rad u školi za vas – zapitajte se volite li raditi s ljudima, imate li strpljenja i želje za stalnim učenjem. Ako je odgovor da, tada ova profesija može biti jedan od najvažnijih poziva koje možete odabrati. Bez obzira jeste li tek diplomirali ili već imate iskustva u nastavi, sustav odgoja i obrazovanja u školi nudi dovoljno prostora za osobni i profesionalni rast.